回归常识不妨自小学语文教材始

2016-1-10 编辑:admin 来源:互联网 阅读次数:
  导读:   红领巾为什么是红色的?如果是小学生来回答,答案十之八九是:被革命先烈的鲜血染红的。可能,当时的你还会被逗乐,可当你看到孩子回答完后,闪烁着眼睛期盼着表扬之际,你会突然觉得,他也许真的认为那就是...

  红领巾为什么是红色的?如果是小学生来回答,答案十之八九是:被革命先烈的鲜血染红的。可能,当时的你还会被逗乐,可当你看到孩子回答完后,闪烁着眼睛期盼着表扬之际,你会突然觉得,他也许真的认为那就是血染红的,这时,你可能突然发现这个答案很残酷。

  据一个民间研究团体报告,目前使用最广的3个版本小学语文教材存在多篇内容失实的文章及常识性错误。其中,“爱迪生为妈妈做手术”一文纯属虚构。该民间组织还称这些教材还存在经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失等问题。(《中国青年报》10月20日)

  “多种小学语文教材存在多篇内容失实的文章及常识性错误”。在网上,这早已不是什么新闻了,类似的帖子流传已久,只是没有如上述民间研究团体的报告一般详尽细致。许多80后回忆起当初的小学课文,往往就能发现其中的不合理之处,“感觉就像是受骗了终于清醒了一样”。

  小学的语文教育,是要教会辩真识伪的本领吗?显然不是。小学生心智尚未发育成熟,自然不具备这种能力,徒然的高深,只会使得他们如坠云雾。既然如此,那真善美的课程内容,首要的第一点,就应该是可信可取的吧?如果是“明眼人一看便知是假”,逐渐长大洞悉的孩子该如何去解释这一切?当时信誓旦旦的执教者,又该情何以堪?

  韩寒说,中国人第一次说谎大多是从写作文开始的。这也已经得到了绝大多数人的印证。那么谎话的根基何在?可能就出在也说谎的教材上面。从满纸谎言的教材培育出来的满口谎话的学生,——因为,课堂毕竟只是生活的一部分,明显的错误孩子可以在课后获得验证,可却得不到更改,不得不跟着说起谎来——而这中间似乎也存在着某种正比的关系,越是假大空的教材,越是培养不出真善美的学生。

  这是一个不容小觑的问题。它意味着,许多孩子从小所接受的教育就是不合理的、违背常识的,这样的结果有三种,要么心悦诚服的接受,被教材牵着鼻子走;要么表面内心都不接受,成为特立独行的学生;要么表面接受内心不服,在逐渐的扭曲的过程中完成学业。无论哪种结果,都是我们所不愿意看到,却使我们不得不接受了。

  发现一篇课文的错误有那么难吗?尤其是对站在讲台上的老师而言,答案显而易见,并不那么难。可问题难就难在,纵使知道课文错了,却也得不到修改的机会。也就是说,错也得接着教下去,因为出题者是按照课文出的,即使更正了课文的错误,可能却让学生在考试中“出错”。

  不得不说,对心存良知的老师而言,这颇有些悲凉。压在卑微执教者身上的是种种限制与束缚,他们可能只希望孩子快快长大,等长大了就明白了,可却不曾想到,长大后的孩子进入的将是一个更加常识泯灭的环境。

  呼唤回归常识,在许多方面都已喊过了,可见效怎样,依旧还不能乐观的下判断,如果想贴近常识,再一次的回归常识不妨就自小学语文课本开始吧。


本文关键词:

文章出自:互联网,文中内容和观点不代表本网站立场,如有侵权,请您告知,我们将及时处理。

 
 

吉ICP备11002400号-21 教育行业的信息博览在线展示平台 服务QQ:175529508 e-mail:zk8312@163.com

本站部分资源来自网友上传,如果无意之中侵犯了您的版权,请联系本站,本站将在3个工作日内删除。